Это упражнение развивает творческую коммуникацию, логику и спонтанность речи. Мы можем проверить, как «сужение возможностей» (необходимость искать место «чужим», никак не связанным с текстом, словам) парадоксальным образом стимулирует наше творчество. Или служит помехой ему, «запирая» нас? Как ощущался и проживался такой опыт?
Источник: Михаил Кипнис «Большая книга лучших игр и упражнений»
Описание
В парах. Первый начинает рассказ о каком-то путешествии, событии.
Второй время от времени подбрасывает слова/словосочетания, как можно менее связанные с текстом, с логикой изложения. Рассказчик должен вставлять эти слова в контекст. Через 5–6 минут роли в паре меняются.
Первый (рассказчик):
– И вот я прихожу на экзамен, а экзаменатор…
Второй:
– Муха…
Первый (рассказчик):
– …ловит муху на столе и абсолютно не обращает на меня никакого внимания. Я подхожу, беру билет…
Второй:
– Подводная лодка…
Первый (рассказчик):
– …и понимаю, что я могу вести себя автономно, как на подводной лодке. Преподаватель занят мухой и на меня – ноль внимания…
Второй:
– Яркая вспышка…
Первый (рассказчик):
– Смотрю на вопрос… И яркая вспышка воспоминаний в голове: я это учил! Даже помню, на какой стороне страницы, в каком абзаце ответ на вопрос!
