Спасение медведя. Упражнение для тренинга

 Упражнение дает участникам возможность:

  • потренировать навыки командной работы в режиме мозгового штурма
  • отработать взаимодействие на разных этапах мозгового штурма
  • «примерить» на себя различные командные роли.

Размер группы: 8-15 чел.

Время: 40-90 мин.

Необходимые материалы. Бумага, ручки, лист ватмана, фломастеры.

Описание

Группа размещается вокруг большого стола.

Ведущий в форме экспресс-лекции напоминает участникам распределение ролей, этапы и правила работы в мозговом штурме. При этом можно выносить  ключевые позиции на доску, демонстрировать слайды или просматривать  соответствующие методические материалы.

Далее тренер описывает членам команды ситуацию и обозначает проблему, которую надо разрешить.

«Некоему зоопарку был нужен медведь. Медведя отловили в сибирских лесах. Посадили в просторную клетку и водным путем, сначала по реке, потом по Северному морскому пути и каналам доставили к месту назначения. В силу объективных причин путешествие заняло несколько месяцев. К прибытию медведя в зоопарке  была подготовлена новая, тщательно оборудованная, обширная территория.

Однако за время путешествия  медведь так привык к своей клетке, что, когда ее поставили в этот новый вольер, не захотел ее покидать. Дальнейшее пребывание медведя в клетке грозило ему гиподинамией, ожирением и т. д. Поэтому срочно была созвана группа экспертов для разрешения проблемы».

 После этого группа получает инструкцию:

«Вы — та самая группа экспертов. В течение 20-ти минут  вы должны, обсудив проблему, разработать программу действий для сотрудников зоопарка. По итогам реализации этой программы  медведь должен добровольно, без психических травм, покинуть клетку и начать осваивать территорию вольера».

Через 20 минут группе предлагают доложить итоги работы – огласить программу.

Обсуждение.

После окончания упражнения группа обсуждает следующие вопросы:

  • Удалось ли выполнить инструкцию и четко держать роли?
  • Кому не удалось и почему?
  • Что самое сложное в использовании техники мозгового штурма?
  • Имели ли место непродуктивные потери времени? На каком этапе?
  • По каким причинам?
  • Какие основные ошибки были допущены?

 

Варианты.

Можно проводить  упражнение в соревновательном ключе, разделив группу на две команды.

Возможен более развернутый вариант, с защитой своих проектов каждой из команд, и (или) выработкой совместной программы.

 

Дополнительные рекомендации.

В силу «беспроигрышности» задания это упражнение  подходит для любой группы.

Использование видеоанализа повышает эффективность процедуры.

 Источник — Браткин А. Скоробогатова И. «Чемоданчик тренера. 10 продаваемых тренингов».

Постоянная ссылка на это сообщение: http://www.zagorskaya.info/product/spasenie_medvedya/

Яндекс.Метрика